Formación Gestalt aplicada a la Infancia y a la Adolescencia 2024-25
NIVEL I

Una formación dirigida al aprendizaje, vivencia y aplicación de las herramientas y recursos gestálticos desde una mirada sistémica y de automaternaje para el acompañamiento del niño/a, del adolescente y sus familias.

Una propuesta con la que acercar al profesional de la ayuda y a las personas que acompañan la infancia desde una perspectiva de crecimiento y desarrollo personal.

En ella se profundiza en cómo acompañar a los niños/as, púbers y adolescentes desarrollando el propio automaternaje, entrenando una mirada respetuosa hacia la infancia que contribuye a la salud y bienestar del niño/a, repercutiendo en su favorable desarrollo.

Para ello, es necesario que nosotros, como acompañantes, exploremos a fondo nuestra propia infancia y adolescencia para poder mirar con buenos ojos nuestro paso por las distintas etapas evolutivas, permitiendo así que podamos acompañar a otros desde un lugar de mayor autoconocimiento; conociendo nuestras heridas y traumas y la repercusión que pudieron tener en el desarrollo, en la vinculación grupal y en la vinculación familiar.

Trabajaremos en tres líneas: la transmisión de recursos y técnicas específicas para el trabajo con los/as niños/as; el trabajo individual de los propios profesionales y el trabajo de grupo como red que sostiene y apoya el desarrollo de cada persona. 

Una formación reconocida por el Departament d’ensenyament de la Generalitat

Dirigida a profesionales de la ayuda tales como psicólogos, terapeutas, educadores y trabajadores sociales, PNL y Coaching, Counselling y asesoramiento y similares y a personas que acompañen a ninños/as y adolescentes y a sus familias.

Autoconocerse para acompañar al niño

La vinculación es la herramienta

de Laura Pont Plana

Un texto realizado por Laura Pont -tutora de la Formación en Gestalt Infantil y Adolescencia del Institut Integratiu- en la que expone la evolución infantil desde la simbiosis madre-hijo/hija, pasando por la vinculación y llegando a la separación, dando pistas al acompañante del niño y de la niña -los padres, el terapeuta o educador, etcétera– para revisar su propia historia y tratar a la niña y al niño con una mirada más libre y luminosa, señalando la importancia del autoconocimiento del adulto a través de las herramientas y la actitud gestálticas.

Con más de 35 años de experiencia en el campo psicoterapéutico y escolar, y como formadora de educadores y terapeutas, Laura Pont propone una série de líneas de actuación desde la teoría y práctica de la Gestalt, potenciándola a través de otras disciplinas, como son la Biodanza, las Constelaciones Familiares y la Meditación.

GIA 24-25. Grupo Turquesa

MÓDULO I  (25-26-27 OCTUBRE 2024) Inicio y vinculación. Primer encuentro, vinculación, formación de grupo terapéutico o clase. El apego seguro. Primer contacto con el niñ@ o con el adolescente.
LAURA PONT 

MÓDULO II (22-23-24 NOVIEMBRE 2024) Pedagogía sistémica: proceso de acompañamiento individual y grupal. Trabajo con los padres. Mirada sistémica AINA ARGEMÍ 

MÓDULO III (10-11-12 ENERO 2025) El proceso terapéutico y de acompañamiento desde el juego y la psicomotricidad, la expresión plástica y la expresión verbal, como herramientas básicas.
ALICIA APOLO 

MÓDULO IV (7-8-9 FEBRERO 2025) Comprensión dinámica por etapas: perinatal y primera infancia hasta los 3 años.
LAURA PONT

MÓDULO V (7-8-9 MARZO 2025) Comprensión dinámica por etapas: edad escolar, a partir de los 4 años hasta la pubertad.
GEMMA PUIGCERCÓS 

MÓDULO VI (4-5-6 ABRIL 2025)

El acompañamiento terapéutico en la pubertad y en la adolescencia: desarrollo psicoafectivo y relacional. Técnicas de valoración diagnósticas a partir del análisis del dibujo.
MARIBEL RODRÍGUEZ 

MÓDULO VII (9-10-11 MAYO 2025) Heridas en la infancia, construcción del caracter desde la bioenergética. Teoría y práctica de técnicas gestálticas.
TÀNIA ROJO 

MÓDULO VIII (30 MAYO-31 MAYO-1 JUNIO 2025) La influencia de la cultura del adolescente en la construcción de su identidad
MARTÍN PADILLA 

MÓDULO IX STAGE (4-5-6 JULIO 2025): Cierre, despedida y desapego. Valoración del proceso andado y terminado, valorar el proceso de transformación y crecimiento.
LAURA PONT 

*Título reconocido por el departament d’ensenyament de la Generalitat.*

Y tiene continuidad en el curso GIA 2 Profundización

Lugar: Institut Integratiu, calle València 661, Barcelona.

Trabajaremos con una metodología que partirá de la vivencia personal para ir hacia la elaboración conceptual y teórica de las herramientas y recursos facilitados en la formación. Su eje transversal será el trabajo personal de cada alumno/a con la intención de transformarnos y aproximarnos hacia una actitud de acompañamiento hacia la infancia y adolescencia basada en el respeto por sus emoociones, su mundo interior y su desarrollo más pleno y armonioso posible.

Formación reconocida por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat.

Se expide el Diploma de Postgrado en Gestalt Infantil y Adolescencia avalado por la Associació de Gestalt Educativa y el Institut Integratiu. Para las personas que tienen la formación Gestalt de Adultos hay otras posibilidades de certificación. Más información en Secretaría

MODALIDAD FIN DE SEMANA 2024-2025 (Grupo Turquesa Barcelona)

HORARIO: Viernes de 19h a 22h, sábado de 10h a 14h y de 15:30h a 19:30h y domingo de 10h a 14h.

FECHAS: Inicio 25-26-27 octubre 2024, 22-23-24 noviembre 2024, 10-11-12 enero 2025, 7-8-9 febrero 2025, 7-8-9 marzo 2025, 4-5-6 abril 2025, 9-10-11 mayo 2025, 30 mayo-31 mayo-1 junio 2025, 4-5-6 julio 2025.

PRECIO: 1.450 €. Se reparte en inscripción de 290 y 8 mensualidades de 145€. (Gastos del Stage no incluidos aprox 160€).

Profesores

Laura Pont

Psicóloga infantil y escolar desde 1982. Colegiada nº0246. Terapeuta Gestalt, miembro titular de la AETG, y miembro supervisor de orientación gestáltica. Formada en Terapia Integrativa en el Programa SAT de Claudio Naranjo. Formada en Biodanza. Formada en Constelaciones Familiares. Coordinadora de la Formación de Gestalt aplicada a la Infancia y a la adolescencia del Institut Integratiu. Fundadora y directora de KIONA desde el año 1990. Autora del libro: Autoconocerse para acompañar al niño. La vinculación como herramienta. Editorial: Hakabooks, 2019.

Maribel Rodríguez UmayQuipa

Psicóloga clínica y psicoterapeuta. docente y supervisora de psicoterapia infanto juvenil y de adultos. Formada en Psicología Humanista, en Terapia Sistémica, Psicoanálisis aplicado y Neurociencias.Especialista en psicoterapia, psicopatología y psicodiagnóstico. A lo largo de mi experiencia profesional he acompañado a diferentes colectivos, he realizado escuelas de padres, participado en atención a víctimas de  violencia de género y abuso sexual, en equipos de atención al menor (DGAIA) y en el equipo de detección de necesidades especiales de les escoles bressol del Ayto. de Barcelona.
Actualmente realizo mi labor profesional en un Programa de Soporte a la Primaria y en el Servicio Especializado de Salud Mental en Discapacidad IntelectuaI, del Parc Sanitari de Sant Joan de Déu.

Tania Rojo

Madre. Psicóloga. Col. 21804, Terapeuta Gestalt (Miembro adherente de la AETG) y Gestalt Infanto-juvenil. Terapeuta Integrativa formada en el Programa SAT del Dr.Claudio Naranjo y vinculada a su fundación. Formadora en Educación Viva. Tallerista en institutos (alumnxs y claustros) del Tritó (Plataforma de prevención de drogas del Baix Montseny) durante 12 años. Colaboradora durante 10 años del equipo de Kiona como psicoterapeuta. Supervisora y formadora de equipos pedagógicos y educativos. Tutora y formadora de Gestalt Infantil aplicada a Infancia y Adolescencia (GIA) del Institut Integratiu en Tarragona, Barcelona y Vitoria-Gasteiz.

Aina Argemí

Maestra de Educación Infantil, pedagoga sistémica, psicomotricista y terapeuta Gestalt. Formadora de pedagogía sistémica siendo coordinadora y tutora de la formación de pedagogía sistémica del Instituto Integratiu. Creadora del espacio de investigación del café sistémico y los audiocuentos sistémicos. Formadora de pedagogia libre y más de 10 años acompañando en proyectos de educación libre, como la Caseta. Actualmente terapeuta y orientadora familiar en el centro Atena en Vic.

Elena Banza

Psicóloga general sanitaria. Colegiada nº A-2256. Formación psicoanalítica. Formada en Gestalt Infantil y Adolescencia. Formada en Terapia sistémica familiar. Formación en autoconocimiento y consciencia corporal a través de la danza. Formación en Ayuryoga. Colabora como especialista en infancia y adolescencia en el Institut Integratiu y en Centro Kiona desde 2012. Docente en el Postgrado Gestalt Infantil y adolescencia en Tarragona y Barcelona. Coordinadora de Postgrado Gestalt infantil y adolescencia Huesca, Institut Integratiu.

Psicomotricista en la línea de Bernard Aucouturier en Educación, Prevención y Terapia ( AEC. Barelona).Terapeuta Ocupacional. Acompañante y coordinadora en diferentes proyectos de educación libre, viva y activa. Psicomotricidad de Ayuda Terapéutica a nivel individual y grupal con niños y niñas de 0 a 6 años.

Neus Llop

Psicomotricista en la línea de Bernard Aucouturier en Educación, Prevención y Terapia (AEC. Barelona). Educadora Social. Acompañante, gestora y coordinadora durante más de 10 años en el proyecto de educación libre La Caseta. Trabajo ofreciendo psicomotricidad en familia y psicomotricidad de ayuda terapéutica a nivel individual con niñ@s de 0 a 6 años.

Martín Padilla

Psicólogo y psicoterapeuta de orientación gestáltica y psicodinámica, de niños, adolescentes y adultos. Colaborador de UmayQuipa como terapeuta de grupo de crecimiento personal y desarrollo emocional de jóvenes y niños, “Los Samurais”.
Psicoterapeuta Individual y Grupal con niños y adolescentes de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres. Psicólogo Colaborador de Cielo 133, Entidad Colaboradora de Adopción Internacional con Etiopía. Coterapeuta del grupo Peques en Construcción y Los Samurais.

Gemma Puigcercos

Maestra, terapeuta gestalt sistémica y formadora en escuelas y distintos centros formativos y terapéuticos. Facilitadora de grupos de asesoramiento en la crianza para familias. Colaboradora en los centros psicopedagógicos y terapéuticos Kiona y l’Enllaç de Barcelona. Especializada en pedagogía sistémica en la Universidad de Barcelona, y en terapia de personas adultas, infancia y adolescencia en el Institut Integratiu y en la VSOF (Fundación Violet Solomon Oaklander), en este último con la formación en Gestalt Play Therapy.

AUTOCONOCERSE PARA ACOMPAÑAR AL NIÑO: La vinculación es la herramienta
de Laura Pont Plana

Editorial haka books (se vende en versión  kindle y en papel)

En este texto expongo la evolución infantil desde la simbiosis madre-hijo/hija, pasando por la vinculación y llegando a la separación, y se dan pistas al acompañante del niño y de la niña, ya sea terapeuta o educador, o incluso madre, padre, para revisar su propia historia y conectar con su propio ser a fin de tratar a la niña y al niño con una mirada más libre y luminosa. El estudio señala la importancia del autoconocimiento del adulto a través de las herramientas y la actitud gestálticas, observando la repercusión de su niñez en su momento actual de vida y el por qué consciente e inconsciente que le lleva a dedicarse a acompañar a niños y familias.Con más de 35 años de experiencia en el campo psicoterapéutico y escolar, y como formadora de educadores y terapeutas, propongo líneas de actuación desde la teoría y práctica de la Gestalt, potenciándola a través de otras disciplinas, como son Biodanza, Constelaciones Familiares, Meditación.

autoconocerse-para-acompañar-al-niño
alumna de GIA, psicóloga y terapeuta
alumna de GIA, psicóloga y terapeuta
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Hola Laura ,espero estés muy bien .Quiero contarte que últimamente en varias intervenciones estoy poniendo lo aprendido en el curso .Aunque trabajo con adultos vienen muchas madres. Hoy empecé a atender a una clienta de verdad y estoy muy emocionada
alumna ( psicóloga y terapeuta Gestalt)  de GIA, ahora ya en el nivel 2, profundización
alumna ( psicóloga y terapeuta Gestalt) de GIA, ahora ya en el nivel 2, profundización
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"Respecto a mi trabajo en Servicio Sociales, esta formación me está resultando de gran utilidad y me hace perderle el miedo a trabajar con niños y adolescentes con los que apenas tenía experiencia. En cuanto a los adolescentes, cada vez trabajo con mas (no se si es porque les pierdo el miedo o casualidades del destino) y tener herramientas me hace sentirme cómoda con ellos a la vez que siento que les puedo brindar un mejor acompañamiento."
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